《MBTI 十六型人格介绍》
一、MBTI 人格类型的基础
16 型人格测试由英国心理学家肯尼斯·布伦特（Kenneth H. Blanch）于 1929 年首次开发，旨在帮助人们了解自己的性情特点，更好地适应工作环境和人际关系。它将人的性情分为 16 种类型，每种类型都有其独特特点和优势。
二、MBTI 的四个维度
1. 驱动力的来源：外向 E——内向 I
2. 接受信息的方式：感觉 S——直觉 N
3. 决策的方式：思维 T——情感 F
4. 对待不确定性的态度：判断 J——知觉 P
三、十六种人格类型概述
1. 乐群性：高分者外向、热情、乐群；低分者缄默、孤独、内向。
2. 聪慧性：高分者聪明、富有才识；低分者迟钝、学识浅薄。
3. 稳定性：高分者情绪稳定而成熟；低分者情绪激动不稳定。
4. 恃强性：高分者好强固执、支配攻击；低分者谦虚顺从。
5. 兴奋性：高分者轻松兴奋、逍遥放纵；低分者严肃审慎、沉默寡言。
6. 有恒性：高分者有恒负责、重良心；低分者权宜敷衍、原则性差。
7. 敢为性：高分者冒险敢为，少有顾忌，主动性强；低分者害羞、畏缩、退却。
8. 敏感性：高分者细心、敏感、好感情用事；低分者粗心、理智、着重实际。
9. 怀疑性：高分者怀疑、刚愎、固执己见；低分者真诚、合作、宽容、信赖随和。
10. 幻想性：高分者富于想象、狂放不羁；低分者现实、脚踏实地、合乎成规。
11. 世故性：高分者精明、圆滑、世故、人情练达、善于处世；低分者坦诚、直率、天真。
12. 忧虑性：高分者忧虑抑郁、沮丧悲观、自责、缺乏自信；低分者安详沉着、有自信心。
13. 实验性：高分者自由开放、批评激进；低分者保守、循规蹈矩、尊重传统。
14. 独立性：高分者自主、当机立断；低分者依赖、随群附众。
15. 自律性：高分者知己知彼、自律谨严；低分者不能自制、不守纪律、自我矛盾、松懈、随心所欲。
16. 紧张性：高分者紧张、有挫折感、常缺乏耐心、心神不定，时常感到疲乏；低分者心平气和、镇静自若、知足常乐。
四、十六种人格类型具体介绍
1. INTP：常常表现出思考者或是爱空想的教授形象，置身于激发创造基因和潜力的环境中，会投入时间和精力制定富有真知灼见且不偏不倚的解决方案，经常出没于实验室、工作室或独立天地的寝室下桌。
2. INTJ：享受广博的知识储备，对擅长领域有信心，更喜欢设计和执行完美计划并保持理性，常独自出没在日常规划的个人轨道上，较难偶遇。
3. ENTJ：天生具有魅力和信心，散发权威性能召集大家为共同目标努力，性格中有着近乎残酷的理性，用强大动力、坚定决心和锋芒毕露的思想实现目标。
4. ENTP：最喜欢头脑交锋，运用聪明才智连结不同想法证明观点，可在前工院、图书馆共享空间找到，喜欢头脑风暴，避免枯燥工作。
5. ISTJ：正直、务实、恪尽职守，为行为负责并骄傲，常把时间花在图书馆、实验室、工作室等地方。
6. ESTJ：诚实、爱奉献、有尊严，承担活动组织者角色，常出现在大礼堂、前工院展厅等地方。
7. ISFJ：真正的利他主义者，对相信的人和事物慷慨而富有激情，既能坚守传统又乐善好施，安静内向却有良好社交技巧，常出没于学校社交场合。
8. ESFJ：最适合用“受欢迎”形容，是学习运动场上的拉拉队员或四分卫，带领队伍走向胜利，组织聚会让每个人开心。
9. ISTP：大胆而实际的鉴赏家，冷静精神饱满探索世界，喜欢研究事物原理和构造，动手能力强，经常出没于实验室、运动场。
10. ISFP：灵活而有魅力的探险家，能打破社会常规特立独行，出现在校园奇怪角落，也在宿舍做挑战人类最长睡眠时间的行为艺术。
11. ESTP：聪明且善于感知的企业家，活在当下行动力强，享受人生戏剧性与激情，洞察力强，活跃于各种社交场所、大礼堂、社团活动。
12. ESFP：精力充沛的表演者，享受聚光灯追逐，相信人生处处皆舞台，有异于常人的时尚美感，出现在舞台和校园穿搭视频中。
13. INFJ：具有与生俱来的理想主义和道德感，能脚踏实地完成目标留下积极影响，把帮助他人作为生活意义，常出现在学校志愿者摊点或公益活动中。
14. INFP：真正的理想主义者，安静内向甚至害羞，但内心火焰热情四射，常坐在图书馆、工作室、宿舍。
15. ENFJ：天生的领导者，充满激情、魅力四射，常出现在中山院、大礼堂、报告厅等地点，通过能力帮助启发他人。
16. ENFP：真正富有自由精神的人，富有魅力、独立、精力充沛且有同情心，是聚会上的焦点，学校活动聚会必有其身影。
五、人格类型形成的影响因素
1. 生物遗传因素：人格具有较强稳定性，研究者更注重遗传因素作用。
2. 社会文化因素：人处在特定社会文化环境中，文化对人格影响重要，塑造社会成员人格特征，使其人格结构朝相似性发展，维系社会稳定，让每个人稳固“嵌入”文化形态。
3. 家庭环境因素：研究人格家庭成因，重点探讨家庭差异（包括结构、经济条件、居住环境、氛围等）和不同教养方式对人格发展和差异的影响。
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